2025级护理学本科1班班主任 麦苗
2025年9月，在赣南医科大学龙南校区，我第一次以班主任的身份站在讲台上，面对台下60张青春的面庞。那一瞬间，我仿佛看到了七年前的自己——同样坐在赣医的教室里，眼里有憧憬，也有迷茫。这七年的成长，离不开母校的培养，离不开老师们的教诲，更源于一份我想要继续传递下去的温暖。
我的大学：两位班主任，两种温暖
2018年9月，我踏入赣南医学院的大门，成为护理学院的一名本科生。在老师和同学们的信任下，我担任了班长。大学四年，我尽力做好每一件事——协助老师处理事务，帮助同学解决困难。我光荣地加入了中国共产党，获得了多项奖学金，也在技能大赛中获奖。那些充实而忙碌的日子，是我成长最快的时光。我的第一位班主任廖婧老师，像姐姐一样关心着我们；第二位班主任钟惠琴老师，则更像一位母亲，每次班会开口总是“我的孩子们”。她们用不同的方式，给了我相同的温暖。我们班的班风、学风和凝聚力，在年级中始终名列前茅。
（2018级护理学本科3班 班级照）
正因如此，我对赣医怀有深厚的情感。本科毕业时，我毫不犹豫地选择继续攻读本校的硕士学位。
读研：师恩如海，润物无声
读研期间，我有幸跟随谢红英老师学习。谢老师在赣南护理领域深耕多年，是大家公认的护理专家。初入师门时，她对我说的第一句话，至今铭刻于心：“跟我学，首先要学做人，再学做学问。”后来她又说：“想成为牛人，先要肯当牛。”言简意赅，却道出了踏实与进取的真谛。在急危重症护理课题组的日子里，谢老师事无巨细地教导我，从科研思路到临床判断，从为人处事到责任担当。鲁玉凤老师及课题组各位老师在学习与生活上同样给予了我无微不至的关怀，师兄师姐们也格外关照。正是在这样的环境中，我的临床应急能力和科研素养得到了实实在在的锻炼。
（刚入师门时与导师、师兄师姐们的合照）
（左：麦苗； 右：谢红英老师）
当班主任：把这份爱传承下去
毕业之际，我毅然选择了赣南医科大学第一附属医院龙南医院。入职后，我主动找到学院的老师，申请担任新生班主任。不是因为我经验丰富，而是因为我太清楚一位好班主任对学生的意义。
2025年9月，我的班主任工作正式开启。第一次班会上，我向同学们介绍了自己的三个身份：班主任、学姐、临床一线的护士，我是“同一条跑道”上的先行者。此后，每月一次的主题班会，我从未间断——从“德技双馨育良才”到“寝室防火防电”，从“新生五必讲”到“文明考风诚信考试”。每一次班会，我都认真准备，因为我知道，这不仅是一次规矩的传递，更是一次心与心的交流。
（2025级护理学本科1班 班会照片）
除了班会上的言传，我更希望在生活中与同学们走近。我邀请班上同学来我家，一起买菜、做饭。厨房里手忙脚乱，餐桌上笑声不断。那顿饭，我们吃了很久。不是为了吃，而是为了让他们在协作中感受“班级即家”的归属感。我希望他们知道，班主任关心他们的学业，也关心他们的生活。
（与同学们小聚）
（给同学们的科研启蒙小讲课）
在陪伴班级成长的过程中，班长孔令琦是我印象最深的学生。刚当班长时，他还在适应摸索阶段，面对繁杂的班级事务和同学间的相处问题，时常手足无措。我没有急着批评，而是借着居家小聚、日常闲谈的机会，慢慢教他统筹管理、沟通协调，引导他建立班级互助学习小组。渐渐地，他找到了节奏，能够独立扛起全班的管理工作。更让我欣慰的是，他将这份责任感延伸到了学业和科研上。
在我的鼓励下，他主动组建团队，依托我导师的专利成果参加“挑战杯”竞赛。从灵感到计划书，从院赛到校赛，我看着他和团队成员一步步走来，反复修改申报书，一次次模拟答辩。夜深人静时，他们还在群里讨论项目细节；周末休息时，他们主动约我打磨路演PPT，那种全力以赴的模样，让我仿佛看到了当年的自己。此外，他还承担起我主持的班主任精品项目的学生骨干工作，协助组织科研启蒙活动。如今，他已经开始尝试撰写自己的第一份专利申请书。从一名手忙脚乱的新生班长，到能够带领团队、独立思考的医学生，令琦的成长让我真切感受到：教育的意义，就是看着学生一步步超越自己。
2026年4月，我的班主任精品项目正式立项。但比起立项本身，更令我欣慰的是，越来越多的学生开始相信——“我也可以”。
传承，是最好的感恩
从2018到2026，从学生到老师。我深知，自己能够走到今天，是身后有赣医、有恩师们一直以来的托举与成全。如今，我也接过了那根传递爱与责任的接力棒，见证同学们的成长，像我的老师对我那样——倾心尽力，伴他们一程；点燃星火，待他们燎原。这，便是我对母校、对恩师、对这份职业最深情的回应。
